(一)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
(二)教學(xué)方法選用
(三)教學(xué)程序設(shè)計
(四)教材處理沒汁
(五)師生活動設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)是教案評分的一個要素，首先是目標(biāo)是否明確，即目標(biāo)是否具體清楚，便于師生操作。

(一)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)是教案評分的一個要素，首先是目標(biāo)是否明確，即目標(biāo)是否具體清楚，便于師生操作。
其次是目標(biāo)確立是否恰當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際。最后是教學(xué)目標(biāo)是否全面，主要是是否按照“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這三個方面來進(jìn)行。
(二)教學(xué)方法選用
一般在教案中可以不列出使用的教學(xué)方法，但是在教學(xué)過程中要能夠體現(xiàn)教學(xué)方法的使用。教學(xué)方法的選用要結(jié)合教材特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)，以及教師的實(shí)際情況。教學(xué)方法的選擇要注意一法為主，多法配合，并進(jìn)行優(yōu)化組合。同時要注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，根據(jù)實(shí)際選用合適的教具、學(xué)具。建議考生在試講中，可以多使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體視頻等。
(三)教學(xué)程序設(shè)計
教學(xué)程序設(shè)計是從宏觀的角度來闡明，主要是看考生對于整個教學(xué)程序的把握。主要包括教學(xué)環(huán)節(jié)是否設(shè)計合理。教學(xué)環(huán)節(jié)要能夠體現(xiàn)出層次，結(jié)構(gòu)合理，過渡自然;教學(xué)環(huán)節(jié)中的小步驟設(shè)計是否能夠體現(xiàn)出來。即根據(jù)實(shí)際需要有哪些教學(xué)環(huán)節(jié)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)中有什么樣的小步驟設(shè)計。除此之外，教學(xué)程序設(shè)計是否巧妙也是考查教學(xué)程序設(shè)計的一個方面，這主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中和教學(xué)方法運(yùn)用上是否新穎獨(dú)特、有藝術(shù)性。
(四)教材處理沒汁
教材處理設(shè)計是從微觀的角度來考查考生對于教案的設(shè)計。它主要考查考生的教學(xué)思路是否清晰，也就是說呈現(xiàn)的內(nèi)容是否主線明晰、內(nèi)容系統(tǒng)、邏輯性強(qiáng)。除此之外，還考查教案設(shè)計中重難點(diǎn)是否體現(xiàn)在教學(xué)過程之中，即是否做到對于重點(diǎn)的突出，對于難點(diǎn)的突破，對于教材關(guān)鍵點(diǎn)的恰當(dāng)處理。
(五)師生活動設(shè)計
考生要在教案中體現(xiàn)對于師生活動的設(shè)計。如在教學(xué)過程中，體現(xiàn)教師的設(shè)疑問難，引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生動口、動手、動腦，主動參與教學(xué)過程。同時要體現(xiàn)知識的形成過程，即在這整個過程中，通過教師恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，完整呈現(xiàn)思維過程、學(xué)生的自悟與發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律和體會。