VR的發(fā)展歷程
1935-1961概念萌芽期
1935年，小說家Stanley.Weinbaum在小說中描述了一款VR眼鏡，以眼鏡為基礎，包括視覺，嗅覺，觸覺等全方位沉浸式體驗的虛擬現(xiàn)實概念，該小說被認為是世界上率先提出虛擬現(xiàn)實概念的作品。

1962-1993研發(fā)與軍用階段
1962年，名為Sensorama的虛擬現(xiàn)實原形機被MortonHeilig所研發(fā)出來，后來被用以虛擬現(xiàn)實的方式進行模擬飛行訓練。該階段的VR技術僅限于研究階段，并沒有生產出能交付到使用者手上的產品。

1994-2015產品迭代初期
1994年開始，日本游戲公司Sega和任天堂分別針對游戲產業(yè)陸續(xù)推出SegaVR-1和Virtual Boy等產品，在當時的確在業(yè)內引起了不小的轟動。但因為設備成本高，內容應用水平一般，終普及率并沒有很大。

2016后產品成型爆發(fā)時期
隨著Oculus、HTC、索尼等一線大廠多年的付出與努力。VR產品在2016年迎來了一次大爆發(fā)。這一階段的產品擁有更親民的設備定價，更強大的內容體驗與交互手段，輔以強大的資本支持與市場推廣。

虛擬現(xiàn)實VR市場前景
1、VR電影
2、、VR房地產
3、VR家庭
4、VR教育

VR存在的問題
硬件短板：目前硬件雖然取得較大的發(fā)展，但在沉浸感的用戶體驗上，還是問題明顯。可視角度：可視范圍太小，容易越過可視邊界，影響體驗和沉浸感。輕盈度：設備笨重，長時間佩戴有壓迫感和不 適感。交互方式：以單一的藍牙遙控為主，交互方式不自然。內容短板：盡管硬件發(fā)展如火如荼，但在內容上出現(xiàn)了明顯的短板。專屬VR內容度缺乏。

課程優(yōu)勢
沉浸式教學
除了傳統(tǒng)的制作方法學習，新的課程體系融入了可以連接VR設備的UE4、虛幻4引擎的學習，還會詳細教授PBR的制作流程與方法。學員自己做的作品不再是只能通過屏幕觀看，而是可以帶上VR設備,進行沉浸式體驗自己的作品。

課程結合實踐
“技能+證書+實訓”所謂技多不壓身，好學專注培養(yǎng)的是市場緊缺的復合型游戲制作人才，課程緊跟市場不斷更新，囊括整個游戲領域知識和技能。實操真實項目，增加學習成就感，無縫對接企業(yè)需求，走在VR游戲行業(yè)人才前沿。