1.孩子的成長階段不同
小學(xué)階段，孩子學(xué)習(xí)壓力小，即使貪玩也不大影響學(xué)業(yè)，父母對(duì)孩子也不施加太大壓力。到了初中，孩子學(xué)習(xí)壓力增大，有些孩子接受能力較差，開始出現(xiàn)焦慮，另外自尊心開始增強(qiáng)，加上父母開始施加壓力，一旦自尊心受到傷害，就產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安、焦慮或憤怒。

2.家長心態(tài)的不同
小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單，孩子的成績基本穩(wěn)定,每天都能按時(shí)完成作業(yè)，成績也不差，是家長眼中優(yōu)秀的寶寶;但是到了初中，由于科目增多,難度加大，理論性更強(qiáng)，有些孩子成績大不如前，各種問題越來越多，家長開始為孩子的學(xué)業(yè)焦慮。

3.學(xué)習(xí)要求不同
小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡單，容易理解。學(xué)生只要上課認(rèn)真聽講，每天完成作業(yè)即可。從小學(xué)到初中，最直觀的變化就是，孩子的科目增多了,要求孩子能在學(xué)習(xí)上獨(dú)立。另外學(xué)科新I舊知識(shí)聯(lián)系密切，概念性強(qiáng)，提高了對(duì)空間想象力的要求，也對(duì)抽象邏輯思維能力提出了要求。

4.老師教學(xué)方式不同
小學(xué)老師講課生動(dòng)，多半是以吸引孩子的注意力為主,教學(xué)直觀形象。但是到了初中，很多知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜繁瑣，老師更多的時(shí)間會(huì)用來講知識(shí)，教學(xué)更加注重概念、分析、歸納總結(jié)，所以初中的時(shí)候，-定要有足夠的自制力，才能夠跟上老師的思維和邏輯。

二多種課程滿足各階段學(xué)習(xí)需求
同步輔導(dǎo)班
適用學(xué)生：適合普遍學(xué)生
課程目標(biāo)：共有秋、寒、春、暑四期班課，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理等多個(gè)學(xué)科，春/秋季班課程與學(xué)生在校學(xué)習(xí)形成互補(bǔ)，重點(diǎn)在于鞏固提升。

--對(duì)一-
適用學(xué)生: 1.存在偏科、弱科需要補(bǔ)齊短板的學(xué)生。2.初三畢業(yè)班需要快速進(jìn)階的學(xué)生。3.注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣需改善的學(xué)生。課程目標(biāo):每個(gè)學(xué)生都有一套專屬的學(xué)習(xí)方案。通過學(xué)能分析測(cè)評(píng)，追根溯源找到阻礙進(jìn)步緣由，定制階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)快速提高，讓學(xué)生快速建立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

VIP小組課
適用學(xué)生：需要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，希望得到老師關(guān)注和同學(xué)認(rèn)可的學(xué)生。
課程目標(biāo)：1名授課老師，3-6名學(xué)生。為學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績相當(dāng)?shù)膶W(xué)生組團(tuán)授課，課堂參與度高、互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃郁。比肩進(jìn)步，更有動(dòng)力。