專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課
技術(shù)小白也能學(xué)會(huì)的高大.上前期調(diào)研圖
敘事性拼貼
行為分析向項(xiàng)目空間布局形式
方案細(xì)節(jié)推敲及空間節(jié)點(diǎn)建立
剖面分析圖技法剖析
平立面圖技法剖析
低技高效的空間爆炸圖
軸測(cè)圖/鳥(niǎo)瞰圖
寫(xiě)實(shí)風(fēng)效果圖技法剖析
拼貼效果圖技法剖析

專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課
敘事性空間，裝置與結(jié)構(gòu)
空間感知，行為與室內(nèi)
室內(nèi)都市主義，展示設(shè)計(jì)
人體與環(huán)境，交互空間

課程介紹

展示設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)，它的主體為商品。脈空間是伴隨著人類(lèi)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的階段性發(fā)展逐漸形成的。在既定的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言,通過(guò)對(duì)空間與平面的精心創(chuàng)造，使其產(chǎn)生獨(dú)特的空間范圍，不僅含有解釋展品宣傳主題的意圖，并使觀眾能參與其中,達(dá)到完美溝通的目的,這樣的空間形式，我們一般稱(chēng)之為展示空間。對(duì)展示空間的創(chuàng)作過(guò)程,我們稱(chēng)之為展示設(shè)計(jì)。

就業(yè)前景

展覽業(yè)作為高收益的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而蓬勃發(fā)展，但是我國(guó)與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的展覽業(yè)相比還有很大差距，市場(chǎng)對(duì)展示設(shè)計(jì)方面的專(zhuān)業(yè)人才存在著較大的缺口，畢業(yè)生有著不錯(cuò)的就業(yè)前景。

【課程背景】

相較于依賴(lài)遠(yuǎn)程技術(shù)的線(xiàn)上教學(xué)逐漸成為常態(tài)，面對(duì)面溝通形式的教育方式是否還在逐漸被取代？未來(lái)學(xué)生的成長(zhǎng)關(guān)系將會(huì)發(fā)生什么樣的變化？"如今進(jìn)入小學(xué)的兒童中，將有65%從事目前尚不存在的工作。未來(lái)的高等教育的受眾群體、學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容都將發(fā)生重大改變。在數(shù)字化教學(xué)發(fā)展越發(fā)成熟的趨勢(shì)下，實(shí)體教育空間將被重新義。以疫情后，線(xiàn)上教學(xué)成為主流作為契機(jī)，思考教育空間與學(xué)校與師生的關(guān)系，表達(dá)未來(lái)教育的共情場(chǎng)景。

【課程內(nèi)容】

授課導(dǎo)師 ：Chong V.威斯敏斯特大學(xué)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)碩士SA資深藝術(shù)導(dǎo)師
主題方向：未來(lái)教育模式下的學(xué)生關(guān)系探討ー人體交互教育信息的輸出和接收方式一數(shù)字空間在地的校園體驗(yàn)一敘事共情
課程流程：Part1:中西方教學(xué)模式差異化Part2:不同院校對(duì)作品集要求的差別、作品案例分析Part3:課題探索方式及課題優(yōu)勢(shì)