高中語文課程簡介
高一語文課程
了解高中語文知識點分布；了解文言文基礎(chǔ)知識，感受古人風(fēng)采；了解詩歌意象和常見手法，學(xué)會鑒賞詩歌。

高二語文課程
講解文言文常識；培養(yǎng)學(xué)生名著閱讀能力，增加理解和感悟能力；協(xié)助學(xué)生積累作文素材，感知經(jīng)典魅力。

高三語文課程
協(xié)助學(xué)生鞏固高中語文梳理基礎(chǔ)知識；進行分類積累作文素材；讓學(xué)生綜合回顧高中閱讀知識點，查漏補缺。

高中語文與初中語文的區(qū)別
第一考查能力的不同。通過中考試卷可以看出初中側(cè)重于對識記能力的考查，包括對課內(nèi)知識以及文學(xué)常識的考查。然而在高中階段，在這個基礎(chǔ)之上側(cè)重于理解能力，分析綜合能力以及表達探究能力的考查。通過對于小說和散文的對比分析以及作文的評分標(biāo)準(zhǔn)就可以看出來。第二字?jǐn)?shù)的不同。初中階段試卷的字?jǐn)?shù)大概在7000-8000字左右，但是在高中階段，隨著新高考的深入改革，試卷的字?jǐn)?shù)會逐漸增加到15000字，這可以看出對于孩子每分鐘閱讀字?jǐn)?shù)有很高的要求，然而現(xiàn)實是大部分學(xué)生在高三階段語文試卷是寫不完的。第三題型不同。高中文言文考查課外文言文，初中考查課內(nèi)文言文。高中小說閱讀包括人物形象分析，情節(jié)作用賞析以及環(huán)境分析三種題型，初中階段也會有這三種題型的考查，但是有關(guān)分析的部分，高中階段會考查的細(xì)致一些。也就是中間具體的思考路徑應(yīng)該是什么這部分應(yīng)該在高中階段格外注意。

你還在擔(dān)心以下問題？
1、如何協(xié)助孩子增加閱讀理解的能力？
2、如何激發(fā)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)熱情？
3、如何學(xué)習(xí)文言實詞和虛詞含義及用法？

高中語文學(xué)習(xí)誤區(qū)
誤區(qū)1：多讀書語文自然好。不可否認(rèn)的是，想要語文成績好，必然需要大量的閱讀，但讀書只是學(xué)好語文的必要條件。讀書尚需思考和運用的過程，必須做到學(xué)以致用。以前也曾教過這樣的學(xué)生，談起文學(xué)名著詩詞歌賦如數(shù)家珍，但到了做閱讀和寫作的時候，這些知識儲備儼然成了擺設(shè)！學(xué)而不思，或者學(xué)而不用，完全是一種無用功！
誤區(qū)2：只關(guān)心答案是什么，不關(guān)心答案是怎么來的。不少同學(xué)每次考完試拿到批改好的試卷，總是先看一眼分?jǐn)?shù)，考好了沾沾自喜，考差了把試卷一扔了事，或者只是根據(jù)答案把錯的改過來，還少會關(guān)心自己錯在哪里、為什么會錯?？纪暾Z文，不要只記住答案，而是要多去探究答案是怎么來的、為什么要出這樣的題，也就是要善于總結(jié)“考點”。平時做題應(yīng)該多注意梳理答案是怎么來的、作文立意是怎么想到的；而不是背誦固定答案套路，記憶都有什么樣的作文立意。

星火優(yōu)師助力對“癥”下藥
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五大培訓(xùn)環(huán)節(jié)保證教師服務(wù)，定期舉行教師技能大賽、教師季度考等提升教師內(nèi)修外功。

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