學(xué)習(xí)方法
制定計(jì)劃
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅能讓我們的學(xué)習(xí)更加的有條理，也能很快提升學(xué)習(xí)效率。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)邁進(jìn)的一大步。
主動(dòng)預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的初始階段。預(yù)習(xí)是要目的、有計(jì)劃的預(yù)習(xí)，對(duì)于高中語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)要達(dá)到了解文章層次、結(jié)構(gòu)；將新舊知識(shí)相關(guān)聯(lián)；找出難點(diǎn)、疑點(diǎn)，提出問(wèn)題的目的。
課堂效率
想要提高語(yǔ)文成績(jī)必須要有較高的課堂效率，課堂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)，只有全神貫注才能跟緊老師的思路，抓住知識(shí)重點(diǎn)。只有在課堂上把老師講的內(nèi)容消化吸收，才能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石。
及時(shí)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。課后題是復(fù)習(xí)的好工具，當(dāng)我們覺(jué)得課堂知識(shí)基本上消化的時(shí)候，就可以嘗試著做做課后題。要注意好詞、好句、好段的積累與運(yùn)用；要善于總結(jié)規(guī)律。

高中語(yǔ)文和初中語(yǔ)文有什么不同
內(nèi)容更加廣泛、豐富。從教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如，從中國(guó)古典文學(xué)的角度看，涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等各種文學(xué)形式，而其中包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容又非常豐富，作家作品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等等，都在學(xué)習(xí)要求之中。外國(guó)的作家作品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上有影響的作家、政治家的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、演講詞等產(chǎn)生過(guò)一定影響的作品。從風(fēng)格上看，更是不拘一格。例如，在二戰(zhàn)以后西方興起的“后現(xiàn)代主義”小說(shuō)也選入教材中。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)誤區(qū)
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)無(wú)規(guī)律可循。多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，將語(yǔ)文豐富的內(nèi)涵與思考內(nèi)容經(jīng)常簡(jiǎn)化為字音、字形和文學(xué)常識(shí)、背誦課文這幾項(xiàng)內(nèi)容。而在閱讀與寫(xiě)作中體現(xiàn)了太多主觀性因素，大多學(xué)生答題時(shí)都只能跟著感覺(jué)走，考完后無(wú)法準(zhǔn)確估分。所以能否準(zhǔn)確的把握出題人的思路，答題時(shí)能否迎合閱卷人的想法，是決定語(yǔ)文分?jǐn)?shù)高低的關(guān)鍵。其實(shí)語(yǔ)文中的大分值只有2塊，閱讀和作文。閱讀總共不超出10個(gè)題型，掌握了10個(gè)題型及答題方法然后不斷訓(xùn)練就可以把所有考題迎刃而解，很多孩子不注重方法，或者說(shuō)根本沒(méi)有方法是其閱讀一直提分慢的關(guān)鍵因素；再說(shuō)作文，其實(shí)議論文很多論據(jù)都是可以套用的，很多高分作文都是有模式可循的，記住幾個(gè)通用論據(jù)，記住幾個(gè)固定模式，記住幾招解題方法，所有作文都是在短時(shí)間可以做到提高。因?yàn)?，這不是文學(xué)創(chuàng)作，而是考場(chǎng)作文。