班級特色

一對一、一對四等授課形式設(shè)置，
老師和課程顧問會根據(jù)您的測評結(jié)果，學(xué)習(xí)能力，為您量身定制課程，
每一名學(xué)員都可以自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保穩(wěn)定的進(jìn)度和持續(xù)的動力，
學(xué)員自主選擇教師，京成小語種對于師資有著高于業(yè)內(nèi)平均的標(biāo)準(zhǔn)和頗為嚴(yán)格的要求，
師資隊伍均經(jīng)過多重考核，具備留學(xué)背景+碩士以上學(xué)歷+豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

寫
能夠獨(dú)立填寫卡片、日記、個人信息等

聽
在與對方清晰的對話時，能聽懂關(guān)于自己、家庭以及生活事宜的單詞和短語

說
發(fā)音準(zhǔn)確，并能夠使用日常詞匯、標(biāo)準(zhǔn)語句描述居住地、人際關(guān)系等事宜

讀
能夠獨(dú)立閱讀短小文章，如小廣告，海報，便條等；能夠理解詞匯和句子

提升日語小技巧

模擬生活場景
通過老師塑造場景對話實(shí)現(xiàn)虛擬的語境培養(yǎng)，更重要的是在這個環(huán)境下，觀察每個學(xué)生對語言的敏感度和接收信息的反應(yīng)時間。運(yùn)用個體差異化教學(xué)提高每個學(xué)生的語感和語言能力。

搭建外部條件
隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)更多的需要 利用生活中一切的可能，創(chuàng)造“語言次級 環(huán)境”（例如：如互聯(lián)網(wǎng)交友，小語種歌曲等）在激發(fā)興趣的同時，提高語言在這些環(huán)境的利用率。

提高自主思考
用所學(xué)的語言去解決問題，提高語言的利用率往往比生硬的記憶方式更加牢固有效。嘗試讓語言學(xué)習(xí)者解決生活的問題，在不斷地實(shí)際應(yīng)用中，加深理解與印象，能夠?qū)φZ言有自身的理解。