關(guān)于語文課本的學(xué)習(xí)
對語文課本，應(yīng)做到“預(yù)習(xí)——聽課、記錄——反思”。預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié)，大凡學(xué)得好的同學(xué)都會有很合理的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)主要工作：通讀全文，標(biāo)明段號，劃出生詞與不認(rèn)識的字，借助詞典，標(biāo)上讀音，寫上詞語的解釋，借助參考書，理解文章的主旨，劃分段落，寫清段意，對文章不明白的地方畫上記號。聽課時(shí)，跟著老師的分析思路走，學(xué)會如何有深度的鑒賞分析文章，把老師所說的本課的突出的寫作技巧記下來，課后看看筆記，把寫作特點(diǎn)想一想能不能用到以后自己的作文中。注重課本，其實(shí)就是對文章的精讀。

教學(xué)風(fēng)格特色：
1.教學(xué)過程注重基礎(chǔ)知識的掌握和對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)；
2.教學(xué)擅長對于考題的準(zhǔn)確研究以及全方位拓展；
3.合理分配教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效；

核心優(yōu)勢，專為提升設(shè)計(jì)
專項(xiàng)學(xué)習(xí)
模塊化學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識框架，上課場景，還原過程。

個(gè)性教學(xué)
入學(xué)診斷學(xué)情，重視學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，課堂發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)堂解決。

沉浸課堂
互動教學(xué)方式，知識能力雙項(xiàng)提升。課堂記錄，根據(jù)曲線了解學(xué)生。