課程介紹
托福是由美國(guó)教育測(cè)驗(yàn)服務(wù)社(ETS)舉辦的英語(yǔ)能力考試，全名為"檢定非英語(yǔ)為母語(yǔ)者的英語(yǔ)能力考試"，中文音譯為"托福"。TOEFL有三種，分別是: pbt-paper based test 紙考 677, cbt-computer based test 機(jī)考 300, ibt-internet based test 網(wǎng)考 120, 新托福*是120分。TOEFL考試的有效期為兩年，是從考試日期開(kāi)始計(jì)算的。例如:2003年1月18日參加考試，這次考試成績(jī)的有效期是從2003年1月18日到2005年1月18日。托福復(fù)習(xí)主要資料為托福機(jī)經(jīng)又稱(chēng)民間托福答案題庫(kù)。

背托福單詞的方法
用詞根詞綴來(lái)拆分
我們可以用詞根詞綴構(gòu)詞方法記住英文中大概百分之七十的單詞。詞綴分為前綴和后綴，前綴影響單詞意思，決定單詞的傾向性。后綴決定單詞詞性，是名詞，動(dòng)詞，還是形容詞或是副詞。而詞根是一個(gè)單詞*為核心的部分，決定一個(gè)單詞*為深層次的意思。

用已知詞匯來(lái)拆分
我們還可以利用已知單詞來(lái)拆分難單詞。像isolate這個(gè)詞，可以拆成i、so、late三個(gè)部分。i諧音是"愛(ài)"，so表示"如此"，late表示"晚"，所以這個(gè)單詞在含義上表示"愛(ài)來(lái)得是如此晚的"，以至于我覺(jué)得自己被拋棄，有一種很孤獨(dú)的感覺(jué)。

拆分記憶法 注重實(shí)際效果
其實(shí)記憶任何內(nèi)容都是靠見(jiàn)到的次數(shù)多了，自然就記下來(lái)了。記單詞的方法有很多種，對(duì)于一個(gè)我們不認(rèn)識(shí)的單詞，可以利用各種各種的方法來(lái)記住它。拆開(kāi)看，逐個(gè)擊破，從而迅速記住單詞，迅速在短期之內(nèi)搞定出國(guó)考試所要求的龐大單詞量。

分析托福考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
考試成績(jī)
新托福聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各部分*30分，共計(jì)120分。新托?？荚嚨囊淮筇攸c(diǎn)就在于它科學(xué)的評(píng)分體系，其中的主觀題型的判分采取的是整體評(píng)分的原則，客觀評(píng)判口語(yǔ)和寫(xiě)作答題的總體質(zhì)量。

檢測(cè)報(bào)告
考生參加完新托?？荚嚭?，會(huì)收到*報(bào)告，標(biāo)明其整體英語(yǔ)水平和各單項(xiàng)語(yǔ)言技能的成績(jī)，顯示考生是否已具備在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中參加學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)中取得成功所需的技能。

招生對(duì)象
英語(yǔ)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但對(duì)雅思缺乏明確認(rèn)識(shí)，對(duì)長(zhǎng)文章，長(zhǎng)聽(tīng)力的把握力不夠，表達(dá)中出現(xiàn)高級(jí)詞匯，但缺少用詞的靈活性及多樣性的學(xué)生。

考了TOEFL的作用
給予更多機(jī)會(huì)
很多大學(xué)依靠TOEFL成績(jī)決定申請(qǐng)管理，獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)以及研究生申請(qǐng)

參加考試便捷
整個(gè)TOEFL考試在一天的時(shí)間內(nèi)完成，節(jié)省了考試的時(shí)間以及費(fèi)用

有效表達(dá)想法
考查了學(xué)生的聽(tīng)講，讀課本和在線的研究以及與同學(xué)和教授交流能力

考試公平準(zhǔn)確
成績(jī)由ETS認(rèn)證的匿名評(píng)定，消除了導(dǎo)致的問(wèn)題影響成績(jī)公平性

學(xué)托福 來(lái)朗閣
科學(xué)規(guī)劃
針對(duì)各學(xué)員進(jìn)行詳細(xì)科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，學(xué)習(xí)規(guī)劃、留學(xué)規(guī)劃等，讓學(xué)員做到中有數(shù)。

抽查單詞
量化每天的單詞背誦內(nèi)容，學(xué)習(xí)顧問(wèn)會(huì)對(duì)每天的單詞做不定期抽查，加深單詞記憶。

檢查作業(yè)
教師課后時(shí)間反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，由學(xué)習(xí)顧問(wèn)跟進(jìn)作業(yè)內(nèi)容實(shí)時(shí)規(guī)劃課后作業(yè)并馨促完成。

階段測(cè)試
每達(dá)到一個(gè)教學(xué)目標(biāo)后對(duì)學(xué)員進(jìn)行階段考核，查漏補(bǔ)缺，尋找學(xué)員短板并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案。